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          其次,教师应在不断反思和总结中提升表扬能力。教师进行有效表扬的能力既依赖职前、职后的相关培训,更离不开教师在日常教育生活中的反思和自我监控:我的表扬是否基于每个幼儿的具体情况?是否积极地影响了幼儿的行为?是否提供了和幼儿积极互动的机会?表扬能力的提升既可以增强教师在班级管理方面的效能感,又可以为其自身专业成长积蓄力量。  有效表扬依赖于教师掌握的表扬策略  有研究者认为,有效表扬是指教师主动发起的、旨在促进幼儿在具体的学习和社会行为方面持续进步的表扬。

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        “中华美学精神”作为习近平总书记在文艺工作座谈会重要讲话中提出的一个重大命题,把文化自信和美学精神两个概念放在一起来讲,互为一体,中华美学是建立文化自信的根基。2018年8月30日,习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中进一步指出“做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。”中华美学是中华民族的精神命脉,“中华美育精神”是美育的核心命题,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。用“中华美育精神”滋养青年一代,建立新时代民族信仰。

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